Categorie: school
-
Van losse puzzelstukjes naar één geheel
samen werken aan taalontwikkeling Mondelinge taalvaardigheid is van groot belang voor het functioneren van kinderen op school. Het is een sterke voorspeller van leesvaardigheid en speelt een grote rol bij het aangaan van sociale contacten. Werken aan taalvaardigheid vergroot daarmee de kansengelijkheid voor ieder kind. Naast ouders en verzorgers zijn er talloze professionals en organisaties
-
Taalstroom
‘Ik kies voor de telefoon, want dan kan ik spelletjes spelen tot de stroomstoring voorbij is.’ Zaakvakken zijn heel geschikt om – naast de inhoudsdoelen – aan taaldoelen te werken. Een denkgesprek in een klein groepje werkt daarvoor erg goed. De onderstaande activiteit heb ik uitgevoerd met groepjes van steeds drie leerlingen uit groep vijf
-
Hoe slechter hoe beter
In elkaar gedoken sta ik voor het bord, de klas kijkt me verwachtingsvol aan. Even kijk ik rond, maar dan gauw weer naar het papiertje dat ik in mijn hand klem. Ik haal diep adem voordat ik begin: ‘Ik hou mijn spreekbeurt over mijn konijn. Mijn konijn heet Tony. Tony is heel lief….’ Ik mompel
-
Iedereen een spreekbeurt?
‘Jason ziet er vreselijk tegenop om te moeten rekenen. Hij is ook gewoon niet zo van de cijfertjes. Daarom hoeft hij niet mee te doen met de rekenles’. Dit zul je een leerkracht niet snel horen zeggen. Het ligt meer voor de hand om het probleem te onderzoeken, de lesstof waar nodig aan te passen
-
Dat zeg ik toch? Werken aan een begrijpelijk verhaal
‘Vertrek in zuidwestelijke richting’. Als mijn navigatiesysteem ogen had, zou hij mij nu verdwaasd om me heen zien kijken. Een goede spreker houdt in de gaten of de boodschap aankomt en geeft zo nodig verduidelijking, maar mijn navi doet dat niet. Het resultaat is dat ik in een willekeurige richting wegrijd. Waarschijnlijk is de volgende
-
Een stotterende leerling in de klas
Interview met Leonie Schipper-Willemse Vier procent van de kinderen stottert. De kans om een stotterende leerling in de klas te hebben, is dus best groot. Waar moet je dan als leerkracht rekening mee houden? In aanloop naar Wereldstotterdag op 22 oktober, interviewde ik Leonie Schipper-Willemse. Leonie is logopedist-stottertherapeut bij Logopedie & Stottercentrum Zuid-West. Stotteren is
-
12 werkvormen om aan mondelinge taalvaardigheid te werken met filmpjes en podcasts
Bij mijn lessen in mondelinge taalvaardigheid maak ik vaak gebruik van filmpjes. Dat kunnen video’s zijn die bij de zaakvakmethode horen, maar ook korte filmpjes van schooltv en losse items van het jeugdjournaal zijn erg geschikt. Mondelinge taalvaardigheid bestaat uit de subdomeinen luisteren, spreken en gesprekken voeren. Hoe kun je filmpjes inzetten om met deze
-
Logopedische screening in het onderwijs, waar is dat voor nodig?
De zomervakantie ligt al weer een paar weken achter ons. Op de sbo-school waar ik als logopedist werk staan de eerste weken van het schooljaar altijd in het teken van de screening van nieuwe leerlingen. Waarom is het eigenlijk belangrijk om eventuele problemen in de spraak-taalontwikkeling op te sporen? Een gemiste diagnose heeft gevolgen voor
-
Tekenen als ondersteuning
Een getekend programma op het bord. Een schematische tekening om een tekst te verduidelijken. Meetekenen tijdens het vertellen van of luisteren naar een verhaal. Voor veel leerlingen is dit een waardevolle aanvulling. Maar hoe moet dat dan als je helemaal niet kunt tekenen? Tijdens mijn werk met leerlingen maak ik vaak een snelle tekening. Ik
-
Onderhandelen zonder inspiratie: mondelinge taalvaardigheid
Waarschijnlijk heeft iedereen wel eens zo’n dag. Je wilt een leuke les voorbereiden, maar je hebt geen inspiratie. Meestal lukt het op routine toch wel om er wat van te maken. En soms gebeurt er juist iets bijzonders. Het afgelopen schooljaar begeleidde ik Marco, Jorik en Naima uit groep 6/7 één keer per week, om
Taaldeur 