Taaldeur

samen werken aan taalontwikkeling

Mondelinge taalvaardigheid is van groot belang voor het functioneren van kinderen op school. Het is een sterke voorspeller van leesvaardigheid en speelt een grote rol bij het aangaan van sociale contacten. Werken aan taalvaardigheid vergroot daarmee de kansengelijkheid voor ieder kind.

Naast ouders en verzorgers zijn er talloze professionals en organisaties die zich inzetten voor de taalontwikkeling van kinderen: pedagogisch medewerkers, leerkrachten, logopedisten, de bibliotheek, het audiologisch centrum, de VoorleesExpress, de jeugdgezondheidszorg, nieuwkomersonderwijs, en nog vele anderen. Maar wat zou het opleveren als al deze professionals binnen een gemeente of regio elkaar beter zouden kennen, kennis zouden delen en hun werkwijzen zouden afstemmen in een professioneel netwerk?

Samen weet je meer

Dat samenwerken loont, weten we allemaal. Dat geldt ook als het gaat om taalontwikkeling en taalonderwijs. In een professioneel netwerk leren professionals van elkaar en stimuleren ze elkaar om zich verder te ontwikkelen. Het kan bovendien helpen om de kwaliteit op peil te houden bij veranderingen binnen een organisatie of bij personeelswisselingen.

Een professioneel netwerk betekent:

• een groep professionals en organisaties die kennis uitwisselen en samenwerken;
• een plek waar kennisdeling bijdraagt aan leren van elkaar, nieuwe inzichten en het implementeren van bewezen praktijken;
• een cultuur waarin continue professionalisering en ontwikkeling vanzelfsprekend zijn;
• een krachtig middel om duurzame veranderingen in scholen en voorzieningen te realiseren;
• een gezamenlijk vangnet om uitdagingen beter op te vangen.

Samenwerken is in die zin niet alleen een middel om tot leren te komen, maar ook een doel op zich: het opbouwen van sociaal en professioneel kapitaal.

Het verhaal van Sam

Neem Sam, een jongen van drie jaar. Sam praat nog nauwelijks; hij gebruikt slechts een paar losse woordjes en lijkt anderen vaak niet goed te begrijpen. Ook in het spel met andere kinderen valt hij op: Sam speelt meestal alleen en reageert nauwelijks op sociale toenaderingen van leeftijdsgenoten. De ouders van Sam spreken geen Nederlands.

De pedagogisch medewerker van zijn groep kan Sam natuurlijk ondersteunen, maar zij hoeft dit niet alleen te doen. Door haar professionele netwerk in te schakelen – bijvoorbeeld een logopedist, een taalcoach, de bibliotheek en de jeugdgezondheidszorg – kan Sam de juiste begeleiding krijgen. Samen kijken deze professionals naar zijn situatie en stemmen ze hun aanpak af. Voor Sam kan dat het verschil betekenen tussen achterblijven of volwaardig mee kunnen doen.

De uitdaging van samenwerking

Toch is samenwerking niet altijd eenvoudig. Verschillende organisaties hebben elk hun eigen taakstelling (zorg, onderwijs, preventie) en moeten rekening houden met uiteenlopende wetten en financieringsstromen. Juist daardoor is het investeren in een professioneel netwerk zo waardevol. Het maakt het mogelijk om ondanks die verschillen een gezamenlijke koers te varen, gericht op wat het kind nodig heeft.

Samen verder

Een betere samenwerking tussen taalpartners kan dus veel opleveren voor kinderen, ouders en professionals. De vraag is: hoe kunnen we dit versterken? Wat is er nodig om het professionele netwerk te verstevigen?

Ik ben benieuwd naar jouw ervaringen! Welke samenwerkingsvormen hebben voor jou écht meerwaarde gehad in de praktijk? Deel je verhaal hieronder of met je collega’s. Zo bouwen we samen verder aan sterke netwerken voor taalontwikkeling.